Incidencia de la organización del área de gestión administrativa en los procesos de mejoramiento de las instituciones educativas en Colombia

This article is based on research on the organization of administrative management from the strengthening of its processes and components that was analyzed and developed at the Los Cauchos Educational Institution in the municipality of San Agustin, department of Huila, in Colombia; considering that, the results in the institutional self-assessment of the year 2019 presented a percentage of low compliance in administrative management. Consequently, it was sought to strengthen the institutional organization to monitor and improve institutional processes from the direction of principals and teachers. In the process, a methodology was used that linked the educational community with support instruments and data collection for decision making, such as the survey and the interview. These instruments yielded satisfactory results around the initial problem, and it was concluded that the organization of the administrative management within the institutional improvement greatly helps to meet the institutional goals, articulating the areas of academic, community and directive management.El presente artículo se basa en la investigación sobre la organización de la gestión administrativa desde el fortalecimiento de sus procesos y componentes que se analizó y desarrolló en la Institución Educativa Los Cauchos del municipio de San Agustín, departamento del Huila, en Colombia; teniendo en cuenta que, los resultados en la autoevaluación institucional del año 2019 presentaron un porcentaje de bajo cumplimiento en la gestión administrativa. En consecuencia, se buscó fortalecer la organización institucional para hacer seguimiento y mejorar los procesos institucionales desde el direccionamiento de los directivos y docentes. Se utilizó en el proceso, una metodología que vinculó a la comunidad educativa con instrumentos de apoyo y recolección de datos para la toma de decisiones como la encuesta y la entrevista. Estos instrumentos arrojaron resultados satisfactorios en torno a la problemática inicial y se concluyó que la organización de la gestión administrativa dentro del mejoramiento institucional ayuda en gran manera a cumplir con las metas institucionales, articulando las áreas de gestión académica, comunitaria y directiva

Tic en Educación: Planeación Estratégica

Este documento es una reflexión sobre el proceso de integración de TIC en la educación donde el principal interés es invitar a los educadores y sobre todo a las instituciones educativas a planificar estratégicamente su implantación. Comienza explicando la diferencia entre los conceptos de incorporación e integración; siendo la integración, y no la incorporación, el objeto de una planeación estratégica de TIC en la educación. Desde esa perspectiva se analizan los intereses que pueden surgir en el proceso, como son la infraestructura, la oferta académica, la capacitación y los recursos digitales, además, de aspectos misionales donde las TIC pueden ser objeto de estudio (propio del saber especifico del área de Tecnología e Informática), su transversalidad con otras áreas de conocimiento o como apoyo a los procesos académico-administrativos. De igual manera se hacen algunas reflexiones de aspectos pedagógicos y tecnológicos que den coherencia y contextualicen el proceso

TECNOEDUCACIÓN. Herramienta informática para apoyar los procesos educativos de los colegios oficiales del municipio de Mosquera

Trabajo de InvestigaciónLa investigación presenta un estudio social y financiero de una propuesta que mejore los procesos educativos en los colegios oficiales del municipio de Mosquera Cundinamarca. A partir de lo anterior se propuso el diseño de una herramienta informática que permitiera conectar a la comunidad educativa y que brindara servicios especiales a cada usuario dependiendo de sus necesidades. Finalmente realizó la evaluación social y financiera del proyecto para determinar su viabilidad.Trabajo de InvestigaciónINTRODUCCIÓN 1. ANTECEDENTES 2. PROBLEMA 3. OBJETIVO 4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÒN 5. ASPECTOS LEGALES 6. MARCO CONCEPTUAL 7. MARCO TEÓRICO 8. DIAGNOSTICO 9. PROPUESTA 10.CONCLUSIONES 11.RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSEspecializaciónEspecialista en Formulación y Evaluación Social y Económica de Proyecto

ARTINTEC S.A.S.: propuestas interactivas con contenido educativo

ArtInTec es una organización creativa que ofrece servicios complementarios de apoyo pedagógico mediante instalaciones artísticas que integran arte y tecnología, unión que permite abarcar tres conceptos fundamentales: interactividad, lograda a través de herramientas tecnológicas convencionales y no convencionales; experiencias cognitivas significativas, mediante la generación de procesos de aprendizaje innovadores que permitan la construcción de saberes de trascendencia, y desarrollo de contenidos de diferentes temáticas que fortalezcan el aprendizaje. En su primera etapa, ArtInTec estará enfocada en el diseño, producción, comercialización, divulgación y venta de servicios transversales de apoyo pedagógico que impliquen la intermediación del arte y la tecnología, partiendo del concepto de instalación artística como género del arte contemporáneo que utiliza directamente el espacio de exposición como escenario para ser transitado por el espectador, logrando así una experiencia interactiva. Los tres servicios comparten características que se constituyen como columna vertebral de su naturaleza: tienen un objetivo altamente pedagógico, las temáticas son desarrolladas previo consenso entre la institución y ArtInTec, su componente artístico es el hilo conductor de la experiencia y se desarrollan en las instalaciones de la institución contratante. A continuación se enuncia cada uno de los servicios ofrecidos: a. Taller asistido por nuevas tecnologías. b. Instalación interactiva en gran formato. c. Instalación interactiva para dispositivos móviles.ArtInTec is a creative organization that provides complementary support teaching services through art installations that integrate art and technology, this combination allows encompass three fundamental concepts: interactivity, achieved through conventional and unconventional technology tools; significant cognitive experiences by means of generating innovative learning processes that allow the construction of transcendental knowledge and content development of different themes that strengthen cognitive abilities. In its first stage, ArtInTec will focus on the design, production, marketing, dissemination and cross-selling educational support services involving intermediation of art and technology, based on the concept of installation art as a genre of contemporary art that directly uses the exhibition space as a stage to be transited the viewer, thus achieving an interactive experience

Estudio para mejoramiento del proceso de gestión de la comunicación informativa correspondiente a la Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario de la Universidad Tecnológica de Pereira

Dado los cambios del entorno actual caracterizados por procesos como la globalización, los avances científicos y tecnológicos, el desarrollo de la comunicación, el nivel de demanda de productos de alta calidad, entre otros, dentro de los cuales se encuentra inmersa la Universidad Tecnológica de Pereira, se hace necesario que la comunicación se convierta en un tema imprescindible para alcanzar las metas trazadas, transformando sus fortalezas y oportunidades en ventajas competitivas que le permitan un posicionamiento y reconocimiento en la sociedad y a su vez alcanzar el éxito. Es importante resaltar que estas alternativas de competitividad proyectadas contribuyen al fortalecimiento de los indicadores de eficacia y eficiencia: costos, tiempo, calidad y satisfacción; así mismo, a la adaptación de las transformaciones, como factor determinante para la proyección de la institución

Fortalecimiento y dinamización del proyecto educativo institucional (pei) y del plan de mejoramiento institucional (pmi) mediante el uso y apropiación de las tic en la Institución educativa Cárdenas centro de Palmira

El presente trabajo tuvo como propósito mostrar que a través de estrategias de capacitación e incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se contribuye al fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Teniendo en cuenta que la renovación continua y el seguimiento a los proyectos institucionales, para mejorar los currículos con criterios de calidad, equidad, innovación y pertinencia propiciando el uso de las TIC ayudan al fortalecimiento del PEI e inciden con sus resultados en la comunidad educativa y en la mejora de la calidad de la educación. En el año 2009 se realizó una re significación del Proyecto Educativo Institucional1 en la Institución Educativa Cárdenas Centro y se elaboró un Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) 2009-2011. En la actualidad, es imprescindible que el Directivo Docente Cardenalicio, deba estar preparado para responder a las demandas presentes a las que se ve enfrentada la educación colombiana, respecto a las exigencias de la globalización, en busca de la calidad, la cobertura y la eficiencia. No cabe duda que la innovación que representa la incorporación de las TIC en la educación, debe ser cuidadosamente planificada, y que sistematizar el proceso de implementación haciendo uso de las TIC en los diferentes procesos escolares a través de un PLAN DE GESTIÓN, es una herramienta poderosa ya que le da mayor dominio al directivo docente en el manejo de la información, en el mejoramiento de los canales de comunicación para activar diálogos institucionales y productivos y contribuye al buen funcionamiento de la institución///Abstract: The present study was aimed to show that through training strategies and incorporation of Information Technology and Communication (ICT) helps to strengthen the Institutional Educational Project (PEI, for its acronym in Spanish). Having into account that the continuous renewal and the active monitoring institutional projects to improve curricula in a quality, equity, relevance and innovate criteria by promoting the use of ICTs help to strengthen the PEI and affects with its performance in the educational community and in improving of the educational quality. In 2009 there was a re significance in the Institutional Educational Project at Cárdenas Centro Educational Institution and it was made a School Improvement Plan (PMI, for its acronym in Spanish) 2009-2011. Nowadays it is imperative that the Cardenas directional staff must be prepared to answer to the actual demands to which Colombian education is involved to regard the demands of globalization, in the look for the quality, coverage and efficiency. No doubt that the innovation of the incorporation of ICT in education must be carefully planned and that systematizes the implementing process by using ICT in different school processes through a Management Plan is a powerful tool because it gives greater control to the directive staff in manipulating information to improve the communication channels in order to active institutional and productive dialogues that contribute to the best institutional functioning.Maestrí

Plan de desarrollo local de la parroquia San Rafael, cantón Rumiñahui, para el período comprendido entre los años 2011-2016

La investigación está relacionada al diagnóstico actual de Parroquia San Rafael, la cual presenta un gran dinamismo comercial, existiendo un gran número de establecimientos de servicios. Cuenta con infraestructura de salud, seguridad y educativo básica, lo cual no satisface completamente los requerimientos de la población. En organización política presenta deficiencias por cuanto no se ha logrado una interacción entre los representantes que están a cargo de la parroquia como son los directivos barriales y el Presidente del Comité Promejoras. Trayendo como consecuencia un deficiente desarrollo por cuanto no se llegan a finiquitar acuerdos y programas a favor de la parroquia. Presentando en el estudio un direccionamiento estratégico que impulse el desarrollo, detallando la misión, visión objetivos y estrategias a ser aplicadas, sumado a esto una serie de perfiles de proyectos enmarcados en seis ejes estratégicos como son: Educación, Organización Política, Economía, Salud, Seguridad y Del Ambiente, presentando finalmente conclusiones y recomendaciones acerca del estudio.The investigation is related to the actual diagnosis of San Rafael Parish, which has great commercial dynamism, there are a large number of service establishments. It has health infrastructure, security and basic education, which does not fully meet the requirements of the population. In political organization is deficient because it has not been an interaction between the representatives in charge of the parish such as neighborhood managers and Promejoras Committee Chairman. Consequently, resulting in impaired because not come to finalize agreements and programs for the parish. Presenting in the study a strategic direction that drives the development, detailing the mission, vision, goals and strategies to be applied, in addition to that a series of profiles of projects under six strategic axes as: education, political organization, economics, health, safety and Environment, finally presenting conclusions and recommendations of the study

Diseño de un plan estratégico para la incorporación de las TIC en una Institución Educativa Distrital

Este estudio tiene como objetivo diseñar un plan estratégico de incorporación de TIC construido de manera colaborativa para estimular su apropiación en los proceso de gestión de una Institución educativa del distrito de Barranquilla. La investigación se enmarca en un paradigma socio- crítico, desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación I.A.P, en el cual se sistematizan los datos obtenidos con las técnicas de análisis documental, talleres, entrevistas y diarios de campo, respondiendo así a las preguntas orientadoras desde la interpretación y reflexión de la información que aportan los actores educativos que hacen parte de la población sujeto de estudio. El diseño del plan se encuentra sustentado en la teoría del constructivismo social, la teoría de acción comunicativa y la teoría clásica de la administración, resaltando aspectos como el currículo, el desarrollo profesional de los docentes, la cultura digital, como elementos constitutivos de la gestión estratégica institucional y la planeación de aula. Como conclusión se plantea una propuesta para la incorporación de las TIC que es producto de la construcción social de representantes de la comunidad educativa que con base en un diagnóstico desde la gestión directiva, administrativa, académica y comunitaria, ejes de la planeación estratégica institucional, evidencian la necesidad de posicionar las TIC como un elemento coyuntural en la mediación de una práctica pedagógica transformadora, lo que hace relevante el trabajo de investigación, que a su vez es pertinente por la coherencia que guarda con la línea de investigación ambientes de aprendizaje mediados por las TIC en la Uninorte y está en consonancia con las políticas educativas propuestas a nivel nacional en lo concerniente con la adopción de las TIC en el ámbito educativo

Competencias digitales en docentes: búsqueda y validación de información en la red

La presente investigación se realizó en la búsqueda y planteamiento de una estrategia pedagógica que permitió fortalecer las competencias digitales y su aplicación en las prácticas académicas de los docentes del área de Ciencias Naturales en el colegio Ciudadela Educativa de Bosa, de la ciudad de Bogotá. Para tal fin fue necesario reconocer que las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación (TIC), actualmente se conciben como uno de los elementos fundamentales para el desarrollo de las sociedades que avanzan a gran escala y sin duda están mediadas por las nuevas tecnologías; por lo que resulta necesario y de manera permanente impulsar el desarrollo y uso de las TIC en el sistema educativo para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las y los estudiantes, que permitirá la consolidación de competencias digitales, para la educación y para la vida. De esta manera, las TIC se constituyen en herramientas y recursos pedagógicos que generan el desarrollo de competencias, no solo en los estudiantes, sino en toda la comunidad educativa. Por lo tanto, las y los docentes se deben convertir en agentes propiciadores de escenarios y experiencias innovadoras, cambiantes y dinámicas, que les permitan ir abandonando prácticas tradicionales e ir incorporando nuevas a los procesos de enseñanza-aprendizaje. En ese sentido, la presente propuesta competencias digitales en docentes: búsqueda y validación de información en la red en docentes de Ciencias Naturales, resulto de un proceso investigativo que evidenció las necesidades actuales; encontradas en la institución educativa (Anexo 1), dejan ver que no es ajena ni dista de la realidad nacional y mundial; ya que estas deben ir evolucionando paralelamente con la diversa gama de innovaciones tecnológicas; en cuanto al uso de las TIC, se convierten en la actualidad como un desafío para los educadores y para las instituciones. Ahora bien, el uso de las nuevas tecnologías en la comunicación e información, se ha convertido en una invitación constante a las y los docentes para que innoven en sus prácticas pedagógicas y no sea sólo la utilización del tablero, la única manera de enseñar y acercar al conocimiento. Se logró establecer a lo largo de la investigación la 2 necesidad de transformar el aula en un espacio interactivo, en donde se puedan realizar prácticas escolares innovadoras y que les permitan a las y los docentes estar a tono con la nueva era social mediada por las nuevas formas de interactuar y comunicarse. Cardona, Fandiño y Galindo (2014) señalan que: Con la creación del Ministerio TIC y el Programa Computadores para Educar, el gobierno nacional busca fortalecer las competencias tecnológicas que abarquen los campos de la educación. Esta iniciativa ha sido mal interpretada por algunas instituciones de educación superior principalmente, tanto públicas como privadas, que han hecho inversiones considerables en computadores, salas de cómputo y herramientas tecnológicas (tableros digitales, software), sin implementar cursos de capacitación en su uso para sus docentes

La “Web”: un Espacio Enriquecedor en la Gestión de la Comunicación y Cultura Institucional del Centro Educativo General Santander

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo fortalecer la gestión de la comunicación y cultura institucional del Centro Educativo General Santander mediante una página web, como recurso tecnológico para la potencialización de diversos espacios de la comunidad educativa. Hace parte de la línea de investigación “Pedagogías mediadas”, y la temática abordada es “Subjetividad, tecnología y educación” de la maestría de Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Se trabaja desde el enfoque cualitativo, con el paradigma socio crítico de tipo investigación acción. Las fases abordadas son: identificar la idea general de lo que se pretende investigar, planear las acciones, ejecutar el plan y evaluar. Los resultados describen tres apartados, el primero corresponde a la selección de la información sobre el contenido de la página web, teniendo como base los encuentros con directivo y docentes y el diagnóstico inicial que logra determinar la viabilidad de la propuesta. El segundo, presenta la implementación de la página web, donde se ingresa el contenido en el espacio virtual que contiene. Y el tercero, presenta los resultados del cuestionario aplicado que permite evidenciar la usabilidad de la página web, calidad, pertinencia y continuidad por parte de los padres de familia, estudiantes y docentes.The objective of this research work is to strengthen the management of communication and institutional culture of the General Santander Educational Center through a web page, as a technological resource for the empowerment of various spaces of the educational community, the proposal is projected from the qualitative approach; which was developed through the action research methodology and is based on the socio-critical paradigm. The research line of the described proposal is "Mediated Pedagogies", this constitutes an area that addresses the different perspectives in the existing relationships between pedagogical knowledge, its various connotations and ways of being appropriate in the various educational settings. The theme addressed is "Subjectivity, technology and education". Adding to the above, this thesis is developed in the core Autonomous learning and knowledge management. Taking into account the phases carried out in this research initiative with respect to the proposed objectives, the results obtained are described in three sections. The first has to do with the selection of information on the content of the web page in terms of communication management and institutional culture of the Educational Center, for which it was possible to determine the most relevant information to be published based on the meetings with managers, teachers, the contents from curriculare. The second part presents the implementation of the web page where the content in the virtual space is perceived as publications. The third segment presents the results of the questionnaire applied to demonstrate the usability of the web page; its quality, relevance, continuity by parents, students and teachers, through direct observation of meetings and interaction. Keywords: Institutional culture, pedagogical experiences, communication management, web page, TIC